Կատարել գործողությունները, հիշելով ճիշտ հաջորդականությունը
664 + 147 + 20=831
578 + 154 + 30=762
489 + 124 + 40=653
27 : 3 + 4 . 5 =29
54 : (16 – 7) =6
584 – 206=378
437 – 118=319
645 – 217=428
800 – 45=755
564 + 137 + 20=721
478 + 143 + 30=651
689 + 125 + 40=844
28 : 4 + 6 . 5 =37
64 : (15 – 7) =8
Գտի՛ր օրինաչափությունը
10, 25, 40, 55, 70, 85
100, 85, 70, 55, 30, 15
2, 22, 222, 2222
1․Ծաղկեվանք
2․Պլանետարիում
3․Ներկայացման դիտում Խամաճիկների թատրոն
4․Ջրվեժի անտառապարկ
5․Փայտարվեստի թանգարան
6․Դդմաշեն
7․Մաչանենց տուն
1․Ծաղկեվանքում ուրախ երգում, ծիծաղում և զրուցում էինք։ Երբ որ տեղ հասանք սկսեցինք տարածք ուսումնասիրել։ Երբ որ հասանք Ծաղկեվանք նախաճաշեցինք որպեսզի հեշտությամբ կարողանայինք բարձունքը հաղթահարել։ Ըստ ավանդության Ծաղկեվանքի պատերից դուրս է գալիս սուրբ ջուր որը Ծաղիկ կույսի արցունքներն էն։ Ջուրն ուներ բուժիչ հատկություն։
2․ Պլանետարիում երբ որ գնացինք ներս մտանք տեսանք շատ մեծ շրջանաձև էկրան։ Սկզբում ես շատ վախեցա։ Հենց սկսվեց ֆիլմը ես Միքայելի ձեռքը բռնել էի վախից, իսկ հետո վախս անցավ։ Մենք նստած էինք փափուկ պարկերի վրա։ Ես շատ տպավորված էի, ինձ շատ դուր էր եկել։
3․ Խամաճիկների թատրոնում մենք դիտել ենք Անխելք մարդը խառնված Անբան Հուռու հետ։ Շատ զվարճալի ներկայացում էր։ Ինձ շատ հետաքրքիր էր թե ինչպես են սև հագած մարդիկ տիկնիկներով խաղացնում։ Ներկայացումն էլ էր շատ լավը և ինձ շատ դուր էր եկել։
4․Ջրվեժի անտառապարկ գնացել էինք ձյունով խաղալու և սահելու համար։ Դասընկերներով շատ հավես ժամանակ էինք անցկացնում, լիքը սահում էինք, ձնագնդիկ էինք խաղում և տաք թեյ էինք խմում։
5․Փայտարվեստի թանգարանում մեզ պատմել են հին ժամանակվա գդալների և դանակների մասին։ Այնտեղ շատ հին գործիքներ կային։ Մենք տեսանք այնտեղ նաև կարասներ, տազեր և սինիներ պատերից կախված։
6․ Մենք գնացել էինք Դդմաշենի պատեզը և դպրոցը։ Մենք պարտեզի երեխաների հետ խաղում էինք և պարում էինք։ Այնտեզ մենք շրջան էինք կազմել և երգում էինք Խնկի ծառ երգը ու զարդարում ծառը։ Ես բռնել էի մի փոքրիկ տղայի ձեռք երգելու ընդացքում, շատ լավ փոքրիկ էր։
7․ Մենք գնացել էինք Մաչանենց տուն։ Այնտեղ մենք սկզբում նայում էինք ինչպես էր տատիկը լավաշ թխում։ Իսկ հետո մեզ էին օգնել, որ մենք էլ փորձենք թխել լավաշ և մեզ մոտ ստացվեց։ Դրսում շատ հին իրեր կային։ Այնտեղ դիտել էինք նաև ներկայացում։
Ինձ համար ամենահետաքրքիր ճամփորդությունը անցել է Պլանետարիումում։ Ես շատ տպավորված էի շրջանաձև մեծ էկրանով։
Անուն, ազգանուն՝ Ալեքսանդր Թումանյան
Դպրոց, դասարան՝ Հարավային դպրոց պարտեզ 3․2
| Մեդիահմտություններ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Տիրապետում եմ Paint համակարգչային ծրագրին, գործիքներին, կիրառում եմ ուսումնական նյութը ներկայացնելու համար | կարողանում եմ |
| Տիրապետում եմ Word համակարգչային ծրագրին, գործիքակազմին | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ հեշտությամբ կատարել տեքստային աշխատանքներ, խմբագրել տեքստը (Word) | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ մաթեմատիկական գործողությունները կատարել Word ծրագրի օգնությամբ | կարողանում եմ |
| Տիրապետում եմ PowerPoint համակարգչային ծրագրին, գործիքակազմին | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ կազմել սահիկաշարեր, օգտագործելով PowerPoint ծրագրով թույլ տված հնարավորությունները | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ ինձ անհրաժեշտ տեղեկությունը որոնել, գտնել համացանցի միջոցով | կարողանում եմ |
| Տիրապետում եմ օնլայն բառարանին, այն օգտագործում եմ ուսումնական գործընթացում | կարողանում եմ |
| Ակտիվ վարում եմ իմ ուսումնական բլոգը | կարողանում եմ |
| Բլոգում ունեմ բոլոր անհրաժեշտ բաժինները | ունեմ |
| Կարողանում եմ նյութը տեղադրելուց հետո խմբագրել | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ բլոգում ներկայացնել ինչպես տեքստային աշխատանքներ, այնպես էլ սահիկաշարեր, ֆայլեր, տեսաֆիլմեր, նկարաշարեր | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ մուտք գործել դասավանդողներիս բլոգները, որոնել անհրաժեշտ նյութը | կարողանում եմ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո մեդիահմտությունները․ գերազանց
| Մայրենիի հմտություններ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Կարդում եմ հանձնարարված տեքստը, առանձնացնում հիմնական գաղափարը, իմաստը | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ պատմել ընթերցածս նյութը | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ տեքստային հարցերին հեշտությամբ պատասխանել | կարողանում եմ |
| Paint ծրագրով նկարում եմ հեքիաթը, պատմությունը | կարողանում եմ |
| Ստեղծում եմ հորինուկներ | կարողանում եմ |
| Առանձնացնում եմ՝ բառ, բառակապակցություն, նախադասություն, տեքս | կարողանում եմ |
| Գիտեմ բառի կազմույունը՝ արմատ, ածանց, վերջավորություն, հոդակապ | կարողանում եմ |
| Առանձնացնում եմ նախադասության գլխավոր և երկրորդական անդամները | կարողանում եմ |
| Գիտեմ հիմնական կետադրական նշանների նշանակությունը | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ կետադրել նախադասությունները | կարողանում եմ |
| Ըստ կետադրության տարբերակում եմ նախադասության տեսակները | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ ընդարձակել և համառոտել նախադասությունները | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ առանձնացնել ուրիշի ուղղակի խոսքը և անուղղակի խոսքը, կետադրել | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ հասկանալ առած ասացվածքների նշանակությունը | կարողանում եմ |
| Հեշտությամբ գտնում եմ հոմանիշ և հականիշ բառերը | կարողանում եմ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ մայրենիի հմտությունները․ գերազանց
| Մաթեմատիկական հմտություններ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Առանձնացնում եմ խնդրի պայմանը և պահանջը | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ լուծել բաղադրյալ խնդիրներ | կարողանում եմ |
| Կազմում եմ բաղադրյալ խնդիրներ | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ հաշվել երկրաչափական պատկերների պարագիծը | կարողանում եմ |
| Գիտեմ չափման միավորները՝ ծավալ, հեռավորություն, ժամանակ | կարողանում եմ |
| Չափման միավորներով կարողանում եմ կատարել գործողություններ | կարողանում եմ |
| Գիտեմ կարգ, կարգային միավոր հասկացությունները | կարողանում եմ |
| Գիտեմ բարձր կարգի թվային գործողությունները և ցածր կարգի թվային գործողությունները, կատարման հաջորդականությունը | կարողանում եմ |
| Կատարում եմ մի քանի գործողությամբ թվային արտահայտություններ | կարողանում եմ |
| Բազմապատկում եմ եռանիշ, քառանիշ թիվը՝ երկնիշ թվով | կարողանում եմ |
| Բաժանում եմ եռանիշ, քառանիշ․․․ թիվը՝ միանիշ թվի | կարողանում եմ |
| Գիտեմ անհայտ բաղադրիչը գտնել | կարողանում եմ |
| Համացանցի օգնությամբ կարողանում եմ գտնել մաթեմատիկական խաղեր | կարողանում եմ |
| Մասնակցում եմ մաթեմատիկայի ամենամսյա ֆլեշմոբին | Մասնակցում եմ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ մաթեմատիկայի հմտությունները․գերազանց
| Ճամփորդություններ | Պատասխան՝ այո, ոչ, երբեմն |
| Մասնակցում եմ դասարանական ճամփորդություններին | այո |
| Մասնակցում եմ բարձունքի հաղթահարման նախագծերին | Այո |
| Գիտեմ ճամփորդության համար անհրաժեշտ պարագաների մասին | Այո |
| Ինքնուրույն դասավորում եմ իմ ճամփորդական պայուսակը | Այո |
| Կարևորում եմ ճամփորդությունների ընթացքում էկոլոգիական աշխատանքները | Այո |
| Կարողանում եմ նախապես տեղեկություններ հավաքել ճամփորդության վայրի մասին, նայել քարտեզը, հեռավորությունը | Այո |
| Ամփոփում եմ ճամփորդություններս բլոգի համապատասխան բաժնում | այո |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ ճամփորդական հմտությունները․գերազանց
1․ Կացին ախպերը գրել է Հովհաննես Թումանյանը։
2․ Հովհաննես Թադևոսի Թումանյանը ծնվել է 1869թ-ի փետրվարի 19-ին Լոռվա Դսեղ գյուղում։ Գիտեիք որ Հովհաննես Թումանյանը ամուսնանալուց եղել է 19 տարեկան իսկ կինը Օլգա Մաճկալյանը 17 տարեկան, նրանք ունեցել են 10 երեխա։ Թումանյանի մտերիմ ընկերը եղել է Ղազարոս Աղայանը։ Նրանք երկուսն էլ գյուղից են եղել։ Երկուսն էլ տեղափոխվում են քաղաք Ջալալօղլի և ապա Թիֆլիս ուսում ստանալու համար։ Սկսել է ստեղծագործել 80-ակաների կեսերից։ Թումանյանը գրել է պոեմներ, բալադներ, հեքիաթներ։ Թումանյանը մահացել է 1923թ․ մարտի 23-ին Մոսկվայում իսկ գերեզմանը գտնվում է Խոջիվանքում։
3․ Կացին ախպերը ցանկանում էր օգնել գյուղացիներին, իրենց գործը հեշտացնելու համար։
Բայց պարզվեց, որ նրանք շատ անգրագետ և անխելք մարդիկ էին։
4․ Այս ամենից ես սովորեցի, որ պետք է մարդ խելք ունենան որովհետև իրը չի կարող բարկանալ։ Որ մարդ պետք է շատ կարդա և ինքն իր վրա շատ աշխատի, որ անխելք և անգրագետ չլինի։ Երբ որ մարդ ուզում է քեզ օգնել, դու ճիշտ հասկանաս նրա օգնությունը։
5․ Առաջարկում եմ ընկերներիս կարդալ <<Կացին ախպեր>>-ը որովհետև համ շատ հետաքրքիր, համել զվարճալի պատմություն է։ Կարդացեք շատ պիտանի խրատ է։
(340 – 100) : (252-250) =120
5 x 8 + 8 x 7 + 8 x 8 =160
48 : 8 + 5 x 7 + 60 : 10 =47
(348 – 248) : (200 – 100)=1
6 x 9 + 9 x 6 + 8 x 9 =180
19 x 0 + 25 : 5 + 0 : 9 =5
2.Հաշվի՛ր
| 6 | 7 | 5 | 4 | 2 | 4 | 5՝ | 3՝ | 4 | |||||||||||
| + | 8 | 5 | 3 | – | 2 | 3 | 5 | 6 | |||||||||||
| 7 | 6 | 0 | 7 | 2 | 2 | 1 | 7 | 8 |
| 8 | 6 | 8 | 5 | 7՝ | 0՝ | 0՝ | 0՝ | 6 | |||||||||||
| + | 4 | 3 | 6 | 4 | – | 8 | 3 | 4 | 7 | ||||||||||
| 1 | 3 | 0 | 4 | 9 | 6 | 1 | 6 | 5 | 9 |
Սոնան գնեց սպիտակ, կանաչ և դեղին թելեր, ընդամենը՝ 125 մ։ Սպիտակից նա կտրեց 28 մ և տիկնիկի համար գուլպա գործեց։ Ընդամենը քանի՞ մետր թել մնաց Սոնայի մոտ։
Լուծում 125-28=97
Պատասխան 97
Հասմիկը գնեց 135 մ սպիտակ, կանաչ և դեղին թելեր։ Տիկնիկին գուլպա գործելու համար նա օգտագերծեց սպիտակից 12 մ, կանաչից 11 մ։ Ընդամենը քանի՞ մետր թել մնաց Աննայի մոտ։
Լուծում 135-12-11=112
Պատասխան112
13 x 6 =78 3 x 12 =36
14 x 6 =84 4 x 12 = 48
15 x 6 =90 5 x 12 = 60
16 x 6 =96 6 x 12 =72
Նախադասությունները ընդարձակել:
Ես պարում եմ։
Ես պարում եմ տանը։
Վահրամը խաղում է։
Վահրամը խաղում է իր ընկերներների հետ։
Ելակը հասել է։
Ելակը հասել է ծառի վրա։
Անձրև է գալիս։
Անձրև է գալիս բակում։
Գիրքը ընկավ։
Գիրքը ընկավ հատակին։
Ըկերս զանգահարեց:
Ըկերս զանգահարեց հեռախոսին։
Երեխաները խաղում են:
Երեխաները խաղում են ավազով։
Հայրիկս նորոգեց:
Հայրիկս նորոգեց ավտոմեքենան։
Ավտոմեքենան սլանում է:
Ավտոմեքենան սլանում է դրսում։
Գնդակը գլորվեց:
Գնդակը գլորվեց բակ։
Արջը փնթփնթում է:
Արջը փնթփնթում է անտառում։
Փոքրիկ գեղասահորդուհին գեղեցիկ սահում է սառույցի վրա:
գեղասահորդուհին սահում է։
Ճերմակ նապաստակը վազում է գազարի մոտ:
նապաստակը վազում է։
Անձրևից հետո ծիածանը, կարծես, ժպտում է բոլորին:
ծիածանը, ժպտում է։
Փողոցում կանգնած աղջիկը ժպտում է մի տղայի:
աղջիկը ժպտում է։
Փամփլիկ շնիկը զբոսնում է զով դաշտերի մեջ:
շնիկը զբոսնում է։
Արծաթափայլ լուսինը հանդարտ լողում է գիշերվա մթի մեջ:
լուսինը լողում է։
Ծառի ճյուղին նստած բուն անցորդներին աչքով է անում:
բուն է աչքով է անում։
Ուսուցչուհին ուշադիր նայում է՝ աշակերտները իրենց առաջդրանքները կատարել են, թե՝ ոչ:
Ուսուցչուհին նայում է։
Արևածաղկի գլխիկը անվերջ նայում է պսպղուն արևին:
գլխիկը նայում է։
Պատահաբար ընկած վազորդը կանգնում է ու շարունակում է վազել:
վազորդը կանգնում է ։
Տատիկը միշտ հեռուստացույց դիտելուց նիրհում է:
Տատիկը նիրհում է:
Մայրիկս անդադար մտածում է, թե ինչ պատրաստի այսօր:
Մայրիկս մտածում է։
Պատրաստված մարզիկը կռվում է հակառակորդի հետ:
մարզիկը կռվում է։
Ճյուղից կախված վերջին տերևը մրսում է աշնան քամիներից:
տերևը մրսում է։
Բարև ձեզ ես Ալեքսանդրն եմ և ես կպատմեմ մի պատմություն որը կատարվել է ինձ հետ երբ ես դեռ փոքր էի և ոչինչ չգիտեի։ Դե լսեք այս պատմությունը սկսվել է այսպես։ Մի անգամ ես նստած թղթի վրա նկարչություն էի անում և ինչ որ ձայներ լսեցի մտածեցի թէ մայրիկս է կանչում, բայց պարզվեց որ ոչ իմ աջ ու ձախ կողմն էլ նայեցի և ոչ ոք չկար։ Ինձ թվաց թե բակի երեխաներն են չար կատակ անում։ Հանկարծակի ինչ որ ձայն ինձ ասաց նայիր առջևդ մենք այստեղ ենք։ Ես զարմանքից քարացել էի չէի կարողանում խոսել։ Իմ նկարած պատկերները սկսեցին ինձ հետ խոսել։ Ես հարցրեցի թե դուք ովքեր եք նրանք պատասխանեցին,- դու ես մեզ նկարել չգիտես մենք ինչ պատկերներ ենք։ Ոչ չգիտեմ ես ուղակի նկարում էի ինձ համար։ Նրանք հարցրին դու ինչ է դպրոցում չես անցել երկրաչափական պատկերների մասին, ես պատասխանեցի,- ոչ ես դպրոց չեմ հաճախում ես դեռ փոքր եմ։ Լավ եթե չես հաճախում մենք քեզ կծանոթացնենք մեզ հետ։ ուրեմն ուշադիր եղիր որ չմոռանաս։ Մենք քեզ ամբողջ կյանքի ընթացքում պետք ենք լինելու։ Մեզ անվանում են երկրաչափական պատկերներ ես շրջանն եմ իմ աջ և ձախ կողմերում գտնվում են եռանկյունը և քառակուսին, կան նաև ուրիշ երկրաչափական պատկերներ ուղակի դու մեզ երեքիս ես նկարել թե չէ մյուների հետ էլ կծանոթացնեի, նրանք էլ են շատ բարի և պետք են գալու քեզ ապագայում։ Լսիր ուշադիր որ չմոռանաս ես քեզ կպատմեմ մեր մասին հերթականությամբ․
Քառակուսին ինչպես բոլոր մնացածը երկրաչափական պատկեր է, որն ունի չորս կողմ և չորս անկյուն։ Քառակուսուն ամեն տեղ կարելի է հանդիպել, և ճարտարապետության և թե արվեստի մեջ։
Օրինակ՝ տները, սեղանները, պատուհանները քառակուսի են։ Քառակուսի է կոչվում այն ուղղանկյունը, որի բոլոր կողմերը հավասար են։ Քառակուսու բոլոր կողմերը հավասար են։ Քառակուսու բոլոր անկյուններն իրար հավասար են և կազմում են 90 աստիճան։
Եռանկյունը եռակողմ բազմանկյուն է։ Այլ կերպ այն կարելի է սահմանել որպես այնպիսի պատկեր, որը կազմված է միևնույն ուղղի վրա չգտնվող երեք կետերից, և այդ կետերը զույգ առ զույգ միացնող երեք հատվածներից։ Կետերը կոչվում են եռանկյան գագաթներ, իսկ հատվածները նրա կողմերը։ Երեք գագաթներով եռանկյուն հաճախ նշանակում են A, B և C ։ Կախված կողմերի երկարությունների փոխհարաբերությունից և անկյունների մեծությունից, եռանկյունները լինում են՝ ուղղանկյուն, բութանկյուն և սուրանկյուն։
Իսկ հիմա իմ մասին կպատմեմ ուշադիր լսիր։
Շրջան՝ հարթության այն մասը, որը սահմանափակված է շրջանագծով, կոչվում է շրջան։ Շրջանի սահամանը շրջանագիծն է։ Շրջանը ուռուցիկ բազմություն է։ Շրջանը պատկեր է, որն ունի ամենամեծ տարածքը տվյալ պարագիծն ունեցող պատկերների դեպքում կամ ունի ամենափոքր պարագիծը տրված մակերեսի դեպքում։ Ահա և այսքանը մեր մասին։ Կան նաև բարդ սահմանումներ որը դու հետագայում կանցնես։Իսկ իմ պատմածով եթե դու լավ սովորես հետագայում քեզ համար ավելի հեշտ կլինի։ Շնորհակալ եմ փոքրիկ որ դու ցանկացար լսել պատմությունը մեր պատկերների մասին։
Ա․ Հաշվի՛ր այն երեք թվերի գումարը, որոնցից առաջինը 450 է, երկորդը 10 անգամ փոքր է առաջինից, իսկ երրորդը 5 անգամ մեծ է երկորդից։
Լուծում 450:10=45 450×5=2250
Պատ՝․ 2250
Բ․ Գտի՛ր այն երեք թվերի գումարը, որոնից առաջինը 2500 է, երկորդը առաջինից 10 անգամ փոքր է, իսկ երրորդը առաջինից 10 անգամ մեծ է։
Լուծում 2500:10=250 2500×10=25000 25000+2500+250=72750
Պատ․՝
2․ Տրված թվերը գրի՛ր տառերով։
1595- հազար հինգ հարյուր ինսունհինգ
3541- երեք հազար հինգ հարյուր քառասունմեկ
646- վեց հարյուր քառասունվեց
801- ութ հարյուր մեկ
6587-վեց հազար հինգա հարյուր ութսունյոթ
4850-չաորս հազար ութ հարյուր հիցուն
5100-հինգ հազար հարյուր
6507-վեց հազար հինգ հարյուր յոթ
4781-չորս հազար յոթ հարյուր ութսունմեկ
3․ Տրված թվերը ներկայացրո՛ւ կարգային գումարելիների գումարի տեսքով։
15495=10.000+5.000+400+90+5
35410=30.000+5000+400+10
64600=60.000+4000+600
97801=90.000+7000+800+1
654187=600.000+50.000+4000+100+80+7
485950=400.000+80.000+5000+900+50
475100=400+000+70.000+5000+100
650547=600.000+50.000+500+40+7
478001=400.000+70.000+8000+1
4. Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը։
8000 + (3200: 400x 100) =8800
(6500 – 200 x 30) x 40 =20000
1800 : (80 x 50 : 20) =9
Արտասովոր եղջերուն
(«Մյունխհաուզենի արկածները» գրքից)
Ռուդոլֆ Էրիխ Ռասպե
Ասենք ինձ հետ ավելի հրաշք բաներ են պատահել:
Գնում եմ մի անգամ անտառով եւ անուշ անում ճանապարհին գնած քաղցր բալը:
Հանկարծ մի եղջերու դուրս եկավ: Ամրակազմ, գեղեցիկ, ճյուղավոր պոզերով մի եղջերու:
Իսկ ինձ մոտ՝ ոչ մի գնդակ:
Եղջերուն հանգիստ կանգնել, նայում էր ինձ. Կարծես գիտեր, որ հրացանս դատարկ է:
Բախտիցս մոտս մի քանի բալ էր մնացել, եւ ես հրացանս բալի կորիզով լցրի: Այո՛, այո՛, մի ծիծաղեք: Հրացանս լցրի սովորական կորիզով:
Հրացանը թնդաց, բայց եղջերուն միայն գլուխը թափահարեց:
Կորիզը կպավ ճակատին եւ ոչ մի վնաս չտվեց: Մի վայրկյանում նա անհետացավ թավ անտառում: Ես շատ ափսոսացի, որ այդպիսի գեղեցիկ կենդանուն ձեռիցս բաց թողի: Մի տարի հետո ես նորից որսի էի գնացել: Իհարկե, այդ ժամանակ ես բալի կորիզի պատմությունը բոլորովին մոռացել էի:
Ինչպե՜ս զարմացա, երբ անտառի խորքից ուղիղ դեմս դուրս եկավ մի հրաշալի եղջերու՝ պոզերի արանքին մի մեծ բալենի: Հավատացեք, որ շատ հրաշալի էր. ամրակազմ եղջերու՝ գլխին մի մեծ ծառ:
Իսկույն գլխի ընկա, որ այդ ծառը բուսնել է բալի այն փոքրիկ կորիզից, որով անցյալ տարի ես հրացանս լցրել եւ արձակել էի եղջերվի վրա:
Այս անգամ գնդակի պակասություն չունեի: Նշան բռնեցի, արձակեցի, եւ եղջերուն անկենդան գետնին ընկավ:
Այդպիսով, մի զարկից միանգամից ստացա եւ՛ տապակած միս, եւ՛ բալի կոմպոտ, որովհետեւ ծառը ծածկված էր խոշոր, հասուն բալերով:
Պետք է խոստովանեմ, որ այլեւս այդպիսի համեղ բալ էլ կյանքումս չեմ կերել:
Հարցեր եւ առաջադրանքներ
Հրաշք – զարմանալի
Ճանապարհ – ուղի
Իսկույն – անմիջապես
Ամուր – պինդ
Բուսնել – աճել
Խոշոր – մեծ
Ամրակազմ, գեղեցիկ, ճյուղավոր պոզերով մի եղջերու:
1․Եղջերուների ճյուղերից կարելի է որոշել նայեվ եղջերուի տարիքը։
2․Փոքրիկ եղնիկները ծնվում են մարմնի վրա պուտերով, որոնք ժամանակի ընթացքում անհետանում են։
3․ Նրանք նաև բնակություն են հաստատել Հայաստանի անտառներում։
4․ Հյուսիսի բնակիչները էգ եղջերուներին անվանում են կով, արուներին ցուլ իսկ ձագերին հորթ։
5․ Հանդիպում են տարբեր չափի եղնիկներ, որոնք կարողեն հասնել նապաստակի մեծությունից մինչև ձիու չափ։
4. Բառերն այնպես դասավորի՛ր, որ նախադասություններ ստանաս:
Հրացանը, թափահարեց, եղջերուն, թնդաց, բայց, միայն, գլուխը:
Հրացանը թնդաց բայց եղջերուն թափահարեց միայն գլուխը։
Նշան, անկենդան, բռնեցի, գետնին, արձակեցի, եւ, եղջերուն, ընկավ:
Նշան բռնեցի և արձակեցի անկենդան եղջերուն ընկավ գետնին։
5. Ի՞նչ ես կարծում, որսորդությունը, կենդանիներին սպանելը լա՞վ բան է:
Իմ կարծիքով կենդանիներին սպանելը լավ բան չե։
6. Շարունակի՛ր հորինել:
Մի օր արթնացա ու տեսա, որ մահճակալս թռել ու անտառի դիմաց է ինձ կանգնեցրել։ Ինձ թվաց թե ես երազ եմ տեսնում, բայց պարզվեց որ իրականություն է։ Ես մի փոքր վախեցա բայց հաճելի էր արթանալ բնության գրկում։ Ես ինձ զգումեի հեքիաթում։
